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阿根廷《民族報》盛贊：加拿大堪稱兒童教育一個樣闆
2008-05-05 06:49 新華社 | 我在加拿大生活和工作了數年。在這個國家中，社會像一部上過潤滑油的機器一樣運行順暢。爲了實現使社會制度有益于每個公民的共同目标，每個加拿大人都能做到遵紀守法。每個人都在自己的崗位上作出貢獻，盡力使社會制度有利于公共利益的發展。
加拿大人深知自己對下一代負有責任，因爲他們認爲這不單是義務，而且從長遠影響出發，是對未來加拿大人的投資。在加拿大，所有家庭都能爲他們的孩子從聯邦政府和省政府獲得補貼。這兩項補貼被直接打入每個家庭的銀行賬戶，直至孩子長大成人。每個孩子每月會得到400美元的補貼(每個省的數額有所不同)。具有加拿大公民身份，或者居住在該國是獲得補貼的唯一條件。此外，加拿大還設有替代家庭制度。如果家長有暴力、酗酒、吸毒或類似問題，孩子就會被暫時送往替代家庭，直至親生父母改邪歸正。
加拿大通過多種方式表達出讓每個成員都融入社會的願望。例如，免費向移民提供學習該國所使用的法語和英語的機會。從小學二年級開始，學生就開始學習聾啞人的手語。因此所有聾啞人在外都能與人交流溝通。教育行業的工資和福利相對較高。另一方面，不論市内或者郊區的學校，市政府投入的資金都很多。
如何使學習能力不盡相同的孩子共同學習？除了一般的教師，每個年級還有“助理教師”。所有的教育系統中都有4個不同需求水平。助理教師根據每個學生的教育需求水平給他們分配時間。一個特别小組爲每個學生評估身體和心理方面的教育需求水平。此外，每個學校還有“資源教師”，負責爲每個有特殊需要的學生量身制定教育計劃。
每個心理校醫負責同屬一個區域的10所學校，與校領導、教師、社會工作者、父母和學生一起開展工作。不同年齡段的孩子都被劃分爲兩個等級，即沒有困難的學生和有特殊需求的學生。後者包括有心理障礙和肢體殘疾等問題的學生。
我曾負責對一個先天腦癱的1 1歲孩子進行評估。由于喪失了70%的活動能力，他隻能坐在輪椅上。如果一個學生隻能通過輪椅活動，助理教師就會在他上學的時間内形影不離。這段經曆使我明白，如果擁有必備的基礎設施，人們可以從童年就開始融入社會，而且不需要更多的科技知識，隻要具有融入社會的觀念就可以。在加拿大，公務員服務于整個社會。
一個有作爲的政府才能爲人民提供這種服務，完成應盡的職責。 |
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