 |
更多加国时评 |
|
|
|
|
 |
|
姚永安：走回头路的特殊学校
姚永安 2007-04-09 15:33 环球华报 | 卑诗省政府擬设立特殊学校，事情马上引起家长和教育界人仕的高度关注，纷纷提出反对。
省府这种走回头路的做法，令人质疑其理据和背后动机。从前的加拿大，是把有特殊需要的学生分开教育。隨著社会的进步，政府把有特殊需要的学生送入公立学校，与一般学童一同上课，並且為每名特殊需要学生拨出额外资源，令学校可以聘请额外助教在课室內照顾这些学生（每位学生教育厅津贴16,000元），政府亦限制每班的特殊需要学生不能超过3位。（自由党上台时曾取消此限制，当时还取消了课室內学生和ESL学生人数的限制，但数年之后还是从新為前两项设限，只剩下ESL学生人数不设限。）
特殊需要学生被送入学校的做法，反映出加拿大教育的进步，以及加拿大价值的可贵。教育的理念並非只求考试分数成绩，教育的目標，在於培育国家的人民。教育若只重考试，既会扼杀考试能力不高的学生（考试只是其中一种衡量方法），更会令社会变得功利和唯利是图。
加拿大人的善良、爱心、关怀和包容，並非天生而是从学校而来的。我的小儿去年读幼稚园时，我便留意到有学生有异常人，在与老师会面时，我问老师班內有多少名有特殊需要的同学。老师说审定需时，仍未能確定。在问及学生们怎样相处，会否欺负愚弄特殊需要同学时，老师说初时他们觉得这些同学奇奇怪怪、反应慢和能力低，慢慢他们习惯后不再觉得是甚么一回事，反而很照顾帮助特殊同学。这番话令我很感动，这便是教育的真諦。学校是社会的缩影，小孩从少便认识到人有强弱长短，包容相处，互相帮助，更不会因為別人与別不同而排斥和歧视。
儿童天生残障，並非罪过，同為加国同胞，以加国的富裕程度，政府和社会都应该给与充分支援，令其潜力得以发挥，能够发出光辉和贡献社会。否则，只会成為社会的长期负担。
列治文学校局委员区泽光，日前亦在电台说出他的故事。区泽光是一位专业社工，他初初在这裡工作时曾经被请到一间学校，与另外5位专家為一位来自台湾的特殊需要学生度身定造一套学习计划。这名学生在原居地並未有获得特殊的照顾，来到加拿大入读公立学校，学校请来不同科別的专家试图找出她的问题和潜质，特別為其度身订立学习计划。区泽光当时感到很意外，加拿大的教育竟然会為一位智障的儿童动用这麼多的资源。经过3年时间，这位同学不单能够完成中学，其音乐潜质更被发挥和认可，获大专学院取录修读音乐。这件事令区泽光感受深刻，並且令他立志投身教育服务工作。
很多人质疑，省政府為何要开倒车呢？我在电台討论此事时听到一位支持政府此举的听眾电话，相信正正道出自由党的理念：一、省钱，二、提升一般学生成绩，三、用者自付。第一和第三点，是卑诗自由党的执政价值，正如我上一篇文章所指出，削减增费减税是劫贫济富。再者，若真的要用者自付，那麼ESL学生的家长是否也要用者自付？既然不是人人能读大学，為了公平起见，读大学的亦应该用者自付，所节省的金钱用作减税？今天可以隔离持殊需要学生，他朝ESL学生会否同遭隔离施教？试问，这是怎样的社会？
加拿大整体中、小学生的水平在世界位列前5位，並无证据显示成绩受到拖纍。当然，把成绩低的特殊需要学生从公立学校掉走，整体平均分数自然会提高，但那只是数字把戏。 |
|
